1	Conquering the TOEFL^® iBT Welcome to Organic English! SUSAN CHYN ENGLISH CENTER 秦苏珊英语中心
2	TOEFL iBT - Big Differences Tests synthesizing information from lengthy reading and listening texts Tests organizing and developing one’s own ideas in writing and speaking Tests “discourse competency” in all 4 skills
3	What is “discourse”? 语篇、篇章 Language– spoken and written– that has been created to convey specific meanings and purposes. A discourse model is context-based. Advanced language proficiency requires discourse competency.
4	Overview of the TOEFL iBT Design Four sections (total time about 4 hours): Reading- 3 long academic passages, 33-39 questions (no integrated skills) Listening- 2 conversations and 4 academic lectures (=6) (no integrated skills) Break Speaking- 6 tasks (4 integrated) Writing- 2 tasks (1 integrated)
5	Scoring Total score: 120 points Reading: 0-30 Listening: 0-30 Speaking: 0-30 Writing: 0-30
6	Implications for Admissions officers in North America There is be a correlation chart for CBT and iBT and paper-based TOEFL scores , but… We’re comparing apples and oranges and grapes. It will take at least two years for everyone to know what total score and part scores will become the “requirement.”
7	托福为什么要改革？高分低能从纸笔（旧）到网考（新）的设计变化
8	1. 从考察 “语言知识（旧托）” 到考察 “语言使用技能” （旧托）考学生 “语言知识”，考学生是否能识别词汇、语意、语法对错。（旧托）学生即使只有模糊的“语言知识”，也容易猜对答案。（旧托）在阅读、听力短文本（即刺激材料stimulus material）的限制下，能出的词汇、语意、语法题毕竟有限，学生事先练习大量真题后，可以在对具体单词和语法点没有充分掌握的情况下，准确猜题。
9	1. 从考察 “语言知识” 到考察 “语言使用技能（新托）” （新托）考学生语言“使用技能”。（新托）考察学生在说话的时候，或是在写作的时候，能不能适当用词，有没有语法的错误。（新托）有长篇刺激材料，可以多样化出题，学生只有靠熟练的语言“使用技能”来提高答题正确率，模糊的“语言知识”已经很难帮助学生猜对答案。口语和写作方面更是完全考察学生的语言“使用技能” ，等于是给学生一张白纸，自由发挥，学生随处可能暴露自己的弱点。
10	2. 阅读: 从考察 “段落（旧托）” 理解能力到“篇章（discourse）” 理解能力（旧托）阅读文本(reading text)短，刺激材料量小，限制出题的多样化，使得分析题型，练习考古题成为有效解题方法。
11	2. 阅读: 从考察 “段落” 理解能力到 “篇章（discourse）” 理解能力（新托）加大刺激材料量。学生必须真正具备语言“使用技能”，反射式地领会材料内容，技巧地做好笔记，这样才能从容不迫答题。（新托）因为可考的内容多，出题者可以多样出题，相反的，学生如果想靠分析题型得分，因为材料量大，可能性太多，猜对的可能性会大打折扣。（新托）进一步考察学生篇章理解能力，只练习真题帮助不太大。
12	3. 听力: 从考察 “段落（旧托）” 理解能力到篇章” 理解能力（旧托）听力文本 (audio text)短，刺激材料量小，用选择题考察的弊病和阅读部分的情况类似，以至于 “中国学生似乎没有听力的问题” 。
13	3. 听力: 从考察 “段落” 理解能力到 “篇章（新托）” 理解能力（新托）加大刺激材料量，解决选择题容易被猜对答案的弊病。（新托）听力的考察进一步出现在综合技能部分（即说和写的综合能力考查）。如果学生不能真正听懂听力文本，即使在选择题部分侥幸过关，在综合能力考察时，仍会答非所问，暴露弱点。（新托）进一步考察学生篇章理解能力，只练习真题帮助不太大。
14	4. 口语: 新托福强迫所有学生考旧托福口语能力单独考（TSE），可以选择不考。新托福强迫所有人都考。
15	5. 写作: 旧托福考察比较单一（旧托）新托福考察学生真实本领（旧托）写作只有独立任务题（independent task），这样的题不可能有太多变化，最多也就是两、三百道题，用功一点的学生都能事先练习，背好自己的作品，考试的时候全盘写出来就可以了。
16	5. 写作: 旧托福考察比较单一新托福考察学生真实本领（新托）（新托）多了综合写作题（integrated task），学生必须根据阅读和听力的刺激材料，做归纳、总结、比较、论述。（新托）事先做好这类考题的模板基本是不可能的，必须现场机动地组织文章。（新托）学生必须全面具备句子、段落、乃至于篇章的文字表达能力。
17	托福改革引发备考方法的革命多年行之有效的旧托备考方式被颠覆。新托福题型增多，刺激材料量加大，但材料难度没有增加，只要备考得当，仍然容易考得高分。想制胜新托福，必须有新的备考策略，找出自身弱点，重点强化，快速提高英语技能。掌握新托福题型和答题方法仍然有其重要性，但要确保高分，离不开各项英语技能的熟练使用。新托福大幅降低猜题正确率，对能力低的学生冲击巨大，能力高的学生反而容易突出较高考分。托福考试的权威性、公平性重现。
18	重蹈雅思覆辙 - 2005年雅思世界倒数前列？以陈旧备考方式迎战新型考试 - 新托、雅思
19	How can I conquer TOEFL iBT?
20	Conquering the TOEFL iBT with Organic English 有机英语 = 新方法 Each Organic English course contains an integrated and articulated curriculum. TOEFL iBT Foundation – skill-building TOEFL iBT Advanced – discourse competency at text level
21	The Organic English course skills
22	What are Component Skills? Component Skills are the core linguistic competencies necessary for language use. In Organic English, Component Skills include knowledge of grammar, lexicon, pronunciation, stress and intonation; and punctuation and mechanics.
23	What are Key Skills? In the Organic English learning system, key skills refer to two things: The four skills of reading, writing, listening and speaking The complete complement of testing tasks (there are 26) in TOEFL iBT.
24	What are Enabling Skills? Cognitive and processing skills in English Skimming, planning and organizing strategies, discourse competency– connecting words and ideas in English These enabling skills are essential for anyone who hopes to receive a high TOEFL iBT score.
25	如何选择培训机构四问？一问培训方案问：培训方案主题是什么？是否完全侧重于分析题型、讲授答题技巧？答：秦苏珊英语中心的教学理念及培训方案主题明确—小班授课，传授简单易学、精准有效的答题策略并全面锻炼学生语言使用技能。对于学生必须具备的各项语言使用技能都有详细、完整的培训对策。
26	如何选择培训机构四问？二问综合授课问：是否听说读写综合授课？还是听说读写分开授课，互无关联？答：秦苏珊英语中心的授课方法遵循网考托福的听说读写综合考察要求：学生使用同一个主题的语料，在听说读写四个部分中，前后呼应、反复做综合性技能练习，最终达到熟练掌握学术语言表达技巧。
27	如何选择培训机构四问？三问教材问：教材是否针对课堂授课要求而设计？还是选自市面上的任一自学教材（Sharpe, Gallagher, Phillips, Rogers, Lee)？答：秦苏珊英语中心的“有机英语”教材全部是根据课堂授课要求、中心教学理念、新托福设计纲要，并基于以下科学原则自主开发：侧重篇章组织能力（discourse-based）对应网考托福题型的任务训练（task-based）在情境中学习（context-based）针对学生个体需求（student-centered）
28	如何选择培训机构四问？四问“新型”刺激材料问：是否让学生多接触网考托福“新型”刺激材料？还是只用专为练习题型用的短刺激材料？答：秦苏珊英语中心的“有机英语”教材中含有大量的正宗网考托福备考“新型”刺激材料，有些甚至已出现在ETS的实际考题中。学生长期浸泡在正宗的新托福语料中，自然地习惯于网考托福的长篇章文本，并自然地熟记网考托福中经常出现的词汇和字串。注：“有机英语”是由负责设计新托福的前任ETS托福命题总监Susan Chyn秦苏珊女士所研发的。